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故事的重要性在於它透過敘事讓我們理解經驗世界，繼而理解自身與他人。文字和語言或許向來倍受重視，但不容忽略的是，我們仍有身體，有感官，有回憶，有風景。拼湊起來，才是鮮活的經驗。
遊走式劇場《慢走．蒙太奇》（以下簡稱《慢》）是由香港教育劇場論壇（TEFO）舉辦的《聽說大埔》應用劇場@社區計劃其中一項總結演出。過程中，參加者需要按照指示，慢慢遊走大埔梅樹坑遊樂場，沿途有多位「說故事的人」，或以言語，或以遊戲，或以體驗，或以戲偶，向參加者訴說其生命故事。這些說故事的人均是《聽說大埔》劇場工作坊的學員，她們在考察大埔社區內不同社群之後，以「照顧者」為主題，於《慢》呈現採訪對象的人生故事。
演出先以一本繪本《鼻子先生奇遇記》切入，在繪本故事中，鼻子先生渴望尋找既能融入，又能突出自己的地方，於是四出走訪，聆聽了許多人的故事。我們彷彿跟隨著鼻子先生的足跡，展開聆聽大埔女性照顧者故事的體驗。
「聽」——劇場的呈現
《慢》融合了多種「聽」故事的方式，更準確地說，是不同的呈現形式。例如貫穿整場演出的錄音聲帶、演員面對面敘述、參加者親身透過活動體驗（玩跳飛機、推或坐輪椅、踩石春路）、演員在自然環境裡的形體動作、由小至手掌般到大至比人高的戲偶。呈現形式雖多，但整體構作尚算和諧協調，並不會感到突兀，而且感受到創作團隊層層遞進的舖排。一開始藉由Rose和Vivian的錄音聲帶，參加者一邊聽著她們的故事，一邊沿著林村河走向梅樹坑遊樂場，在孤獨的過程感受她們的生命痕跡，讓參加者的身心慢慢準備進入這趟遊走式劇場。
「為何得是『聽說大埔』，而非其他地方？」聆聽Rose的故事到中段，我開始這樣自問。在整趟旅程中，我慢慢感受到箇中的答案。誠然，眾多女性照顧者的故事聽起來未必非常特別，有部分甚至讓人覺得平凡得很，理應在香港各區都有許多相似個案。但換個角度來看，正是當中有著一定的普遍性，才能連結參加者的生活經驗。至於「大埔」並非只是一個空洞的背景，創作團隊有意識地將地景融入劇場敘事當中。像新移民婦女Rose形容與丈夫的情感猶如林村河變得枯涸的上游，在她照顧兒子的空檔，會來公園放鬆心情；照顧腦退化母親的阿寶，當錄音說到她會以輪椅推著母親在公園散步，提醒她曾經常在那些設施做運動，參加者便正好走到公園裡的康體設施附近；外傭Casey親身講述她曾在科威特遭監禁的經歷，即席借用公園內的兩棵相鄰的樹幹作為欄柵的形象；Casey與全職媽媽Vivian在樹木間律動，同時錄音廣播著她們對照顧下一代的反思，將人類的母性連結大地之母的意象。這些劇場設計一來能將敘事結合地景，二來令故事的人物更有血肉，讓參加者彷彿與她們共同經歷那些回憶，更容易代入和理解她們的處境。
劇場的各位演員雖說是工作坊學員，但演繹照顧者的角色惟妙惟肖，一開始甚至一度令我疑惑此劇是否有如「真人圖書館」的演出。最令我印象深刻的是飾演退休婆婆奇奇的演員，她的節奏和語氣掌握甚佳，在講述後生打工和年長湊孫的故事時，會輔以豐富的道具來形象化敘事，例如代表女兒的布偶裡面藏著代表孫兒的小布偶，同時恰當地借用了場地的儲物櫃象徵人生不同階段。扮演鼻子先生戲偶的兩位演員同樣演繹出眾。第一位女演員僅以手部扮演，但動態活靈活現，表演諧趣。第二位男演員全身套上鼻子先生的戲偶服，肢體和言談延續幽默格調，以輕鬆的氣氛總結整趟旅程。
「說」——參加者的介入
《慢》包含著一人一故事劇場（Playback Theatre）的元素，除了以事前訪談和構作，呈現照顧者的故事，還邀請了參加者主動介入。劇場透過工作紙和鼻子先生的戲偶演出，先是讓參加者分別記下首兩段照顧者故事錄音的深刻畫面，之後由鼻子先生或演員帶領，向同組另一位參加者覆述，繼而逐步嘗試引導參加者分享自身的經歷和體會。在Vivian那一節，由於她為了教育兒子而學習演讀繪本，因此會要求參加者嘗試一個用口說故事，一個用筆畫下來。其他照顧員的敘事部分，也相當著重透過問問題來引起參加者的興趣，並讓參加者慢慢習慣「說」出來。這種分享故事的儀式同時作為劇場最後一部分的熱身：一名參加者負責說出一個尋找自我的親身經歷，另一名參加者負責聆聽，並聯同其他演員一起即興化身對方故事裡出現過的「角色」（人或非人皆可），透過電話回應該名參加者的感受。
參加者如何參與，包括投入與否、演員如何處理其即興的回應，都會頗大程度影響整個劇作的成果。就我的體驗而言，劇場的流程安排的確能做到循序漸進，讓參加者逐漸願意開放分享。過程無疑是富有趣味，但某些環節對於參加者或許略有挑戰性，例如即場說故事畫圖畫，以及最後的即興化身角色創作對白，而劇場初段的工作紙則有點讓我分身不暇：既要聽故事，又要記故事，還要感受風景，難以一心三用。另外，在過程中，參加者或多或少需要向陌生人（演員和另一位未必相識的參加者）自我揭露，空間的私隱度會直接影響參加者能否投入。由於劇場是在一個公共空間（公園）進行，雖然實際環境相當幽靜，但偶爾仍有其他途人經過，即使製作團隊嘗試在其中藉由表演和儀式建構一個劇場的（半）私人空間，然而當途人走過時便會瞬間打破這層建構。不過我必須強調，連結地景的展演是這個遊走式劇場不可或缺的要素，只是有著魚與熊掌的兩難抉擇。
聽別人故事 梳理自己風景
六個照顧者，加上參加者自身，七個故事，浮光掠影，眾多片段組織成蒙太奇效果，正是一趟收集七巧板的旅程。劇場尾聲，同組參加者要合作利用一幅七巧板任意砌出圖形，來表達自己在這趟旅程的感受。製作團隊運用工作紙、演員的衣著和最後的活動，充分展現七巧板的意象。聽著照顧者的故事，著實有如一面鏡子，映照出我自身與身邊親友的經歷。許多時候，社會對照顧者的呈現可能集中在苦況，但我從《慢》看到的是她們堅韌的生命力，在小小的公園裡各自有著獨特的風景；當故事說到「我」這部分，「我」又能否找到自己的位置，欣賞到獨一無二的風景？－－千古難題，唯有持續「聽說」，與人連結，梳理自身。
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