第1階段
2011年9月至10月
故事劇場
劇團到校演出活動。重心在幫助學生認識與觀眾溝通的能力就是戲劇表演的成功關鍵，以及以語言與肢體動作的結合作為溝通工具的重要性。是次演出的形式亦成為日後學生演出的參考基礎。

第2階段：戲劇@學習
2011年10月至2012年5月

戲說課堂
劇團導師進入學校，與中文科科任老師共同備課，在小四或小五的中文科課堂，進行多次「提升說話能力課」。內容包括具像化觀察、體會式感受、開放性想像、多角度思考、表達與接收及組織與技巧。課堂以廣東話進行。

戲劇表演坊 (16節)
戲劇表演課和排練，着重說話和肢體技巧訓練，並由導師帶領學生創作以「書中自有……」為主題的短劇，靈感來自學生的課本或課外讀物，讓學生發揮創意和團隊協作精神。

第3階段：演出
2012年4月至7月

校內結業演出
2012年4月至5月
於學校禮堂演出，除演出外亦包括學生分享排練感受，既是一次學習的實踐，亦可與同學分享學習成果。

學生送戲到社區
2012年4月至7月
由劇團及參與學校合作，安排同學以探訪形式到訪所屬學校區內的志願機構，並重演作品，汲取不同演出經驗的同時，亦培育關愛他人的品格及加強社區歸屬感。